Mon identité, ma culture

About the Book

MON IDENTITÉ, MA CULTURE

Résumé du livre

Ce livre a pour but de démontrer aux élèves, l’importance de la culture dans la formation de l’identité. Il responsabilise l’élève face à son identité et à sa culture. On ne peut faire l’identité d’une personne, mais on peut l’accompagner dans la quête d’identité et dans la découverte de ses repères culturels. Faire partie de ce projet a permis à plusieurs élèves, de reconnaitre l’influence de leurs cultures d’origine ou celles de leurs parents, l’influence de la culture canadienne et de surcroît l’influence de la culture franco-ontarienne dans leur agir, leur être et leur devenir : C’est la prise de conscience. Faire de la recherche pour décrire sa culture, son identité : C’est la prise de position. Ecrire un poème qui décrit l’expression du moi, permet à l’élève de s’afficher, de communiquer en français sa culture et de laisser des traces : C’est la prise en charge. Faire participer les membres du personnel au projet avait pour but d’atteindre le fondement de la congruence pédagogique et de la manifestation du leadership émergent. Enfin par ce projet, j’ai voulu susciter en mes élèves, le plaisir d’écrire à partir de leurs vécus. Car ne dit-on pas que la réussite scolaire a deux volets : La construction de savoir + la construction identitaire = la construction de sens au quotidien.

About the Author

Résumé du recueil et vie de l’auteure Liliane kabamba d’origine congolaise, naturalisée canadienne, œuvre dans le Conseil Viamonde depuis 5ans comme enseignante titulaire. Sa participation à la formation de la pédagogie culturelle en 2013 a révolutionné sa vision ainsi que sa façon de transmettre le savoir. La construction identitaire fait maintenant partie de son enseignement quotidien. En 2013, elle a été engagée comme Chargée du cours d’animation culturelle à l’Université laurentienne. Présentement enseignante titulaire à Pavillon de la jeunesse. Elle continue à rechercher la création d’un milieu invitant dans sa classe en mettant en pratique la notion du modèle accessible, du passeur et médiateur culturel comme une marque de leadership émergent. Ce recueil a pour but de conscientiser les élèves sur leurs cultures d’origines et sur l’apport de la culture canadienne et franco-ontarienne à leur culture d’origine et à leur identité : c’est la construction identitaire