EL MEJOR COLEGIO DE CHILE.

INTRODUCCION Los niños son más inteligentes y tienen más deseos de aprender de lo que los adultos creemos. Sólo hace falta que los motivemos para lograrlo. Es común encontrar columnas de opinión en los diarios locales y literatura especializada acerca de políticas públicas en educación escolar en Chile y escuchar y ver a muchos expertos y otros no tanto, que opinan frecuentemente a través de los medios de comunicación sobre ellas. Esta realidad se repite con mayor intensidad cada vez que se dan los resultados nacionales de las pruebas Simce y de selección universitaria PSU, donde la conclusión desde hace muchos años no ha cambiado mucho. El aprendizaje escolar en Chile es dramáticamente inferior al de los otros países pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y muestra una alta dispersión entre los colegios particulares y públicos. Sin embargo no existe la misma cantidad de expertos que hagan un aporte concreto para mejorar la gestión educativa a nivel de los colegios que es, dónde se aplican en la práctica, las políticas educacionales del país, y donde se producen en definitiva los momentos de la verdad: educadores y alumnos frente a frente. Este libro pretende entregar los elementos esenciales que son necesarios para lograr una gestión educacional efectiva en cualquier colegio de Chile y está principalmente orientado a todos quienes tienen responsabilidades a ese nivel: sostenedores, consejeros, directores, equipos directivos, profesores y padres,para que puedan contar con un referente conceptual y práctico que les ayude a mejorar el importante rol que juegan, y cuyo objetivo final es mejorar el nivel de aprendizaje de nuestros niños y jóvenes. El libro permite que los distintos actores involucrados en el proceso educativo escolar, puedan evaluar su actual desempeño e introducir mejoras significativas en el aprendizaje, a través de la aplicación de estándares más exigentes en la gestión de sus colegios. De este modo podrán entregar a sus alumnos las herramientas necesarias, que son prometidas en el respectivo proyecto educativo, para que puedan enfrentar con éxito su vida como adultos. Para lograrlo, los colegios de Chile necesitan adaptarse a las nuevas exigencias del mundo globalizado y tecnológico y cerrar la brecha que los distancia del mundo desarrollado. Así podrán llevar a sus establecimientos a dar un gran salto en los niveles de aprendizaje, asumiendo una actitud de apertura y compromiso con los resultados, y utilizando en forma efectiva su principal recurso: el capital humano. Está demostrado, por los resultados obtenidos por los países con mejor desempeño escolar en el mundo, que entregar una mayor autonomía a los colegios, mejora el rendimiento escolar. El libro es una recopilación de las experiencias de su autor y de algunas de las mejores prácticas educacionales conocidas a nivel escolar, adaptadas a la realidad chilena. Con ellas pretende hacer un llamado de atención a los establecimientos escolares de Chile, para instarlos a provocar un salto cualitativo en su gestión, en el convencimiento que el problema no tiene que ver con la “calidad “de nuestros alumnos, sino con el magro desempeño de los adultos que, de una u otra forma, no hemos sido capaces de crear las condiciones para que Chile obtenga rendimientos educacionales al nivel de los países avanzados. Si queremos llegar a ser un país desarrollado, necesitamos mejorar significativamente nuestra educación, comenzando por la escolar, y esto lo vamos a conseguir cuando cada uno de sus colegios lo haga individualmente. La distancia entre el rendimiento de los colegios públicos y privados es muy grande, por lo tanto el recorrido para que los primeros puedan reducirlo será más largo y arduo. Esta realidad obliga con mayor razón a aplicar sistemas de gestión efectivos en esos colegios, aumentar sus recursos y eliminar las trabas burocráticas y políticas que impidan su implementación. Para mejorar la calidad de la educación en Chile a todo nivel, se deben aplicar las buenas prácticas educacionales en todos los colegios, incentivando de este modo una sana competencia entre ellos. En el libro se destacan los factores críticos que a juicio del autor impactan la gestión y el desempeño de los colegios. Por esta razón, no se ahonda en aquellos aspectos técnicos que, pese a su relevancia, escapan al objetivo fundamental del libro. Este sería el caso de la educación preescolar, cuya importancia en la formación de los niños, es insustituible. El libro está dividido en dos partes, cada una de ellas consta de 4 capítulos, donde se detallan secuencialmente los aspectos claves de la gestión de un colegio. La primera parte, denominada la columna vertebral, se centra en la importancia del capital humano y las relaciones interpersonales, enfatizando la necesidad de formar un equipo directivo de alto nivel y profesores efectivos, como requisitos fundamentales para optar a ser un gran colegio. El capítulo uno se refiere a la necesidad de contar con un director efectivo, que marque la ruta a seguir e inspire a sus colaboradores para cumplir con la misión, y en conjunto, alcanzar las metas que lo lleven a dar un gran salto en los niveles de aprendizaje. Junto con asumir los esfuerzos que implica empoderar al director, la dirección del colegio debe revisar si la promesa del proyecto educativo se adapta bien a los nuevos requerimientos que exige la realidad de hoy proyectada a futuro y, a partir de ella, utilizar la misión como el principal referente del trabajo diario. El segundo capítulo se relaciona con la necesidad de que el director forme un equipo directivo de alto nivel. Contar con un director efectivo capaz de entusiasmar a sus colaboradores, acompañado por un equipo directivo con la motivación y competencias necesarias, constituyen requisitos indispensables para llevar al colegio desde el lugar donde se encuentra a otro de mayor exigencia y rendimiento escolar. Lo anterior implica introducir modificaciones en el funcionamiento de cada establecimiento educacional, debido a que se requiere conseguir de ellos un mayor compromiso con la misión del colegio y a la vez aplicar políticas que permitan mejorar en forma importante el desempeño de directivos y profesores, tales como la selección por competencias, habilidades para enseñar, incentivar su colaboración y creatividad, y comprometerlos con los resultados. Esto provocará un cambio cultural, que es una condición necesaria para que un colegio pueda concretar la promesa de aprendizaje de sus alumnos. Cumpliendo con este objetivo, todos los demás problemas de gestión se podrán resolver, siendo el tiempo el factor crítico para lograrlo.